正月十五的月光如水银般倾泻在书桌上，凌凡面前的台灯还亮着。寒假只剩下最后三天，但他已经提前结束了假期模式——书桌上摊开的不是寒假作业，而是一份刚刚完成的准一轮复习计划书。
这份计划书厚达二十页，用三种颜色的荧光笔标注着重点。封面上是他工整的字迹：高三下学期·准一轮复习总体规划，右下角还郑重地签上了自己的名字和日期。
凌凡轻轻摩挲着这份倾注了他整个寒假心血的计划书，思绪飘回到一个月前。
那是寒假的第一个周末，当其他同学还在享受假期的悠闲时，凌凡已经开始了他的准一轮复习探索。起初，他以为这不过是把学过的知识重新梳理一遍，但很快发现事情远没有那么简单。
他记得第一次尝试制定计划时的狼狈。对着空白的笔记本坐了整整一个下午，却不知从何下手。想要复习的内容太多，时间又太有限，就像要把整个海洋装进一个杯子里。
你在用学生的思维做教授的工作。陈景老先生一针见血地指出，复习不是简单地重复，而是要构建知识体系。
这句话点醒了他。凌凡撕掉了之前制定的所有草稿，开始重新思考复习的本质。
他首先做了两件事：一是把高中所有的教材和笔记按照知识模块分类整理；二是搜集了近五年高考的真题，分析命题规律和重点难点。
这个过程让他大吃一惊。原来，很多看似零散的知识点之间存在着深刻的联系，而高考命题也并非无迹可寻。
凡哥，你寒假在忙什么？视频那头，赵鹏顶着乱糟糟的头发，背景是堆满零食的茶几，我都快无聊死了。
凌凡把摄像头对准自己正在整理的知识体系图：在准备下学期的复习。
赵鹏瞪大眼睛：这才刚放假啊！你也太拼了吧！
凌凡笑了笑，没有解释。他知道，对于即将到来的高三下学期，再充分的准备都不为过。
随着整理的深入，凌凡发现了一个惊人的事实：高中三年的知识量虽然庞大，但核心的思维方法和知识框架其实相当有限。如果能抓住这些核心，复习效率将大大提高。
这个发现让他兴奋不已。他开始尝试用思维导图的方式重构知识体系，把零散的知识点串联成有机的网络。
然而，这项工作远比想象中困难。有时候为了理清一个知识模块的内在逻辑，他要查阅好几本参考书，比对不同版本的教材，甚至要向各科老师请教。
最艰难的是物理的能量守恒部分。这个横跨力学、热学、电磁学的核心概念，在不同章节中的表述各有侧重。凌凡花了整整三天时间，才终于画出了一张让自己满意的知识网络图。
当这张图完成时，他忽然有种豁然开朗的感觉——原来那些看似独立的知识点，都是这个核心概念在不同情境下的具体表现。
这就是体系的力量。凌凡在日记中写道，知识不是散落的珍珠，而是相互连接的星辰。
寒假的第三个星期，凌凡开始把这种体系化的思维应用到所有科目中。他用不同颜色的笔在巨大的白板上绘制各科的知识地图，用箭头标注知识点之间的联系，用便签记录易错点和重难点。