七月五日，清晨五点半。
天刚蒙蒙亮，凌凡已经醒了。他没有立刻起床，而是在黑暗中睁着眼睛，听着窗外的鸟鸣声由稀疏到密集，像一曲渐强的晨歌。
昨天从陈景老师家回来，又在咖啡馆待了一下午，晚上重新制定了数学和物理的复习计划。睡得很晚，但大脑却异常清醒，仿佛有一根弦被绷紧了，嗡嗡作响。
那种感觉很奇特——不是疲惫，不是亢奋，而是一种沉甸甸的、蓄势待发的状态。
就像战士在战前最后一次检查武器，弓手在射击前最后一次校准准星。
他知道，从今天起，一切都将不同。
因为昨天，陈景老师给他的不仅仅是方法论的升级，更是一种认知的颠覆。一轮复习不再是按部就班的温习，而是一次彻底的、系统的知识重构。
而要完成这次重构，他需要全新的工具。
普通的笔记本不够用了。
错题本也不够用了。
他需要一套专为“一轮定江山”量身打造的、能够承载系统性思维的终极工具。
这就是他昨晚躺在床上，辗转反侧时想明白的事。
凌凡坐起身，打开台灯。
书桌上，昨天买的五本活页笔记本整齐排列，颜色分明：蓝色数学，绿色物理，红色语文，黄色英语，紫色理综（化学生物合并）。
旁边还有配套的彩色笔、标签贴、打孔器、分隔页、索引卡片。
这就是他的新武器库。
但光有武器不够，还要有使用武器的战术。
他拿起那本蓝色的数学笔记本，翻开第一页。
空白的纸，散发着淡淡的木浆香气。纸张很厚实，摸上去有细微的纹理，像是专门为书写而生的。
他在页面中央，用黑色签字笔写下几个大字：
“数学一轮复习作战地图”
然后停笔，沉思。
作战地图，不是目录，不是提纲，而是一种可视化的思维导图。它要能清晰地展示整个数学知识体系的脉络，要能标注出重点、难点、易错点，要能指引复习的方向和路径。
该怎么设计？
他回忆昨天陈景老师在白板上画的九宫格——知识、方法、能力；输入、加工、输出。
这个框架很好，但还不够具体。
他又翻开陈景老师送的那本旧笔记本，看那个学长是怎么做的。
学长在笔记本的第一页，画了一个巨大的树状图。树根是“数学思想”，树干是“核心能力”，树枝是“知识模块”，树叶是“具体知识点”。
很形象，很直观。
凌凡有了灵感。
他重新拿起笔，在“作战地图”下方，开始绘制。
先画一个粗壮的树干，标注：“数学核心思想”。
从树干分出四根主要枝干：
1. 函数与方程思想
2. 数形结合思想
3. 分类讨论思想
4. 转化与化归思想
这是数学的灵魂，是所有知识的统领。
然后，从每根枝干上再分出细枝。
比如“函数与方程思想”这根枝干，分出：
· 函数模型
· 方程模型
· 不等式模型
· 函数与方程的综合应用
这些细枝，就是知识模块。
再然后，从细枝上分出叶片。
比如“函数模型”这根细枝，分出：
· 函数的概念与性质
· 基本初等函数
· 函数的应用
这些叶片，就是具体知识点。
一层一层，从抽象到具体，从思想到方法到知识。
凌凡画得很慢，很仔细。每画一根线，每写一个字，都在脑海里过一遍：这个位置对吗？这个分类合理吗？这个关系清晰吗？
画到一半，他发现一个问题——这个树状图是静态的，只能展示结构，不能展示进程。
一轮复习是一个动态的过程，有顺序，有进度，有反馈。
他想了想，在树状图旁边，又画了一个时间轴。
时间轴从七月开始，到明年四月结束，分为三个阶段：
第一阶段（7-9月）：夯实基础，重点突破主干知识
第二阶段（10-12月）：构建体系，加强模块间联系
第三阶段（1-4月）：综合提升，培养高阶思维能力
然后，他把树状图上的知识点，按照重要性和难度，分配到三个阶段中。
重要的、基础的知识点，放在第一阶段。
中等难度的、综合性的知识点，放在第二阶段。
高难度的、需要深度思考的知识点，放在第三阶段。
这样，静态的树状图就和动态的时间轴结合起来了。
整个数学一轮复习的宏观蓝图，跃然纸上。
但这还不够。
作战地图还需要标注“战略要地”——那些对整个战役有决定性影响的关键节点。
凌凡用红笔，在树状图上圈出了几个地方：
1. 函数与导数的综合应用（第一阶段末）
2. 立体几何与解析几何的交汇（第二阶段中）
3. 概率统计的实际应用（第三阶段初）
这些，都是高考的必考点、难点，也是他需要重点攻克的地方。
圈完战略要地，他又用蓝笔，在时间轴上标注了几个“战役节点”：
· 八月底：完成第一轮基础知识梳理
· 十月初：第一次模块综合测试
· 十二月底：完成第二轮体系构建
· 二月初：第一次全真模拟
这些节点，是检验复习效果、调整复习策略的关键时刻。
最后，他在作战地图的最下方，写下一行小字：
“本图导航原则：思想统领，模块推进，节点检验，动态调整。”
意思是：复习要以数学思想为统领，按知识模块有序推进，在每个关键节点检验效果，根据反馈动态调整策略。
做完这些，已经上午八点了。
凌凡放下笔，活动了一下酸涩的手腕。看着眼前这张密密麻麻、但条理清晰的作战地图，心里涌起一股成就感。
这就是他需要的工具——不是简单地记录知识，而是规划学习、指导行动、评估进度的指挥系统。
有了这张地图，他就不再是盲目地跟着教材走，而是清晰地知道自己在哪里，要往哪里去，该怎么走。
很好。
接下来，他要为这张地图填充具体内容。
他翻到笔记本的第二页。
这一页，他要为“函数模型”这个模块，制定详细的作战方案。
先画一个方框，标题：“模块一：函数模型”。
方框内分三部分：
一、作战目标
1. 知识目标：掌握函数所有核心概念，熟练所有基本题型
2. 方法目标：掌握函数问题的三大分析方法（代数法、图像法、性质法）
3. 能力目标：培养函数建模能力，能够用函数思想解决实际问题
二、作战计划
时间：7.5-7.12（一周）
每日任务：
· 7.5：函数概念梳理（2h）+基础题训练（1h）
· 7.6：函数性质梳理（2h）+中档题训练（1h）
· 7.7：基本初等函数（一）（2h）+综合题训练（1h）
· 7.8：基本初等函数（二）（2h）+易错题总结（1h）
· 7.9：函数综合应用（2h）+难题突破（1h）
· 7.10：模块测试+错题分析（3h）
· 7.11：模块复盘+下周计划（2h）
三、作战资源
1. 教材：必修一第2、3章
2. 参考书：《高考数学函数专题精讲》
3. 真题：近五年高考函数题汇编
4. 补充：陈景老师函数思想讲义
四、效果检验
1. 基础题正确率：≥95%
2. 中档题正确率：≥85%
3. 模块测试得分：≥90/100
4. 错题本新增：≤10道
有了这样详细的作战方案，这一周的复习就有了明确的指引。
接下来，凌凡开始制作最核心的工具——“知识点作战卡片”。
这是他从那本旧笔记本里学来的方法。
他拿出打孔器，把A5大小的活页纸裁成小卡片，每张卡片打两个孔，可以装进活页夹。
每张卡片，对应一个具体的知识点。
比如第一张卡片，标题：“函数的概念”。
卡片正面，分三栏：
· 核心定义：用最精炼的语言，写下函数的定义
· 关键要点：定义域、对应关系、值域
· 易错警示：函数与映射的区别，定义域的求法注意事项
卡片背面，也分三栏：
· 典型例题：选一道最基础的函数概念题，写下完整解答
· 解题思路：分析这道题的考点和解题关键
· 变式训练：列出同类型的2-3道变式题题号，供后续练习
一张卡片，就是一个知识点的浓缩精华。
制作卡片的过程，本身就是一次深度思考。
凌凡发现，要把一个知识点浓缩到一张卡片上，必须做三件事：
第一，提炼核心，去芜存菁
第二，理清脉络，把握关键
第三，链接应用，举一反三
这比他以前简单地抄笔记、做标记，要深刻得多。
以前的学习是“接收-记忆”，现在的学习是“消化-重构”。
他花了整整一个小时，才做完“函数的概念”这一张卡片。
但效果惊人。
做完后，他合上眼睛，脑海里能够清晰地浮现出函数的定义、要点、易错点、典型题、解题思路……所有信息都组织有序，随时可以调用。
这就是卡片化学习的威力——把复杂的知识体系，拆解成一个个可管理、可操作、可复习的最小单元。
按照这个速度，完成整个函数模块的卡片制作，可能需要两三天。