“我也是。”肖恩小声说，“时间不够用。”
“所以要提速。”晓晓说，“既要准确，又要快。”
吃完饭，我们没有回教室。在操场边走了走，踩着还有些湿滑的路面，听着脚下咯吱咯吱的响声。阳光照在身上，暖暖的，暂时驱散了复习的疲惫。
“羽哥哥，”晓晓忽然从书包里掏出一个小信封，“给你。”
我接过信封，拆开——里面是一张手绘卡片。卡片上是藤萝架的素描，枯枝纵横交错，
根深叶茂，文以载道
阳光照在卡片上，把那些线条和字迹照得清晰而温暖。藤萝架的素描画得很用心，每一根枯枝的走向、每一个节点的细节，都栩栩如生。
“你画的？”我问。
“嗯。”晓晓点点头，脸颊有些泛红，“昨天晚上画的。我想……文以载道，就像藤萝的根深扎在土里，才能枝繁叶茂。”
我看着卡片，心里有什么东西在涌动。那种涌动很温暖，很踏实，像是找到了某种支撑。
“谢谢。”我说，“我会好好保存。”
我从书包里掏出笔记本，撕下一张纸，也写了四个字：
并肩前行
递给她。她接过纸条，看了一遍，又看了一遍，然后笑了。笑容在阳光下，温暖得不像冬天。
“还有，”她忽然想起什么，“听说任贤齐的新专辑《心太软》已经正式发行了。咱们约定过的，考完试一起去买。”
“嗯，”我点头，“考完试就去。”
“靡靡之音”音像店，明月姐那里应该已经有了。
下午的课是英语和政治。梁雁翎老师发了一套完形填空和阅读理解的专项练习，戴玉老师则开始复习《经济常识》下册的内容。黑板上的知识点越积越多，笔记本越来越厚，压力越来越大。
但因为那张卡片，因为那个约定，心里好像没那么沉重了。
放学时，夕阳把天空染成了橘红色。积雪融化了大半，地面湿漉漉的，反射着天光。藤萝架上的雪完全化了，枯枝重新露出来，黑黑的，湿漉漉的，在夕阳下闪着细碎的光。
推着自行车走出校门，晓晓忽然说：“羽哥哥，你觉得……‘文以载道’的‘道’，是什么？”
我想了想，说：“是真理，是思想，是我们要通过文字去表达和传递的东西。”
“那我们的‘道’呢？”她问，“我们学文，要载什么‘道’？”
夕阳的光照在她脸上，把每一根睫毛都染成了金色。
“我们的‘道’，”我缓缓说，“可能是对这个世界的理解，可能是对青春的记录，可能是……我们想成为什么样的人。”
她沉默了一会儿，然后轻轻点头。
“嗯。”她说，“那我们就好好学文，好好载我们的‘道’。”
车轮碾过湿润的路面，溅起细小的水花。路灯一盏盏亮起来，在渐浓的暮色里，像是一串发光的珍珠。
晚上回到家，父亲正在看新闻联播。香港回归的倒计时在屏幕下方滚动，红色的数字一天天减少。
“今天复习怎么样？”他问。
“开始全面复习了。”我说，“按章节拉网式过。”
“压力大吧？”
“大。”我如实说，“但还能承受。”
父亲点点头，没说什么。但过了一会儿，他忽然开口：“知道‘文以载道’出自哪里吗？”
“韩愈的《原道》？”
“对。”父亲说，“韩愈写那篇文章时，正是唐代古文运动兴起的时候。他们反对浮华的骈文，主张文以明道。你们现在学文，也要明白这个道理——文字不只是工具，更是思想的载体。”
我听着，心里忽然一动。父亲很少说这些，但每次说，都能说到点子上。
回到房间，我翻开日记本。钢笔在纸面上滑动，写下今天的日期，写下“全面复习”，写下晓晓送的那张卡片，写下“根深叶茂，文以载道”。
然后把卡片小心地夹在日记本里。藤萝架的素描在台灯的光晕下，显得格外清晰，格外温暖。
窗外的夜色完全降临了。远处的灯火星星点点，像是落在地上的星子。藤萝架在黑暗里只剩下模糊的轮廓，但我知道，那些枯枝正在积蓄力量，等待春天。
就像我们，正在积蓄知识，等待期末的那场考试。
1996年12月24日，星期二，冬月十五。
天晴了，雪化了。
全面复习启动，压力如山。
但有些约定，在阳光里，在卡片上，在“文以载道”四个字里，变得越来越坚定。
下章预告：政治、历史、地理知识点如潮水般涌来，陈莫羽想起姜玉凤被迫选理之事，更感选择自由的珍贵。