教育局的融合教育试点工作总结会上，张梅手里的匯报ppt停留在最后一页——照片里，晨晨和几个正常孩子围坐在课桌前，一起拼著积木，脸上都带著笑容。会议室里响起持久的掌声，之前激烈反对融合教育的妍妍同学家长李女士，红著眼眶站起来：“我以前总担心妍妍会影响我家孩子学习，现在才知道，孩子在学会包容的同时，变得更有爱心了。”
这话引发了其他家长的共鸣。坐在后排的王秀莲用力点头，手里紧紧攥著妞妞的成绩单，上面的“乐於助人”评语格外醒目。自从彤彤进入融合教育试点班后，妞妞每天放学都会给姐姐讲学校的趣事，还会教她认生字。上次家长会，妞妞主动站起来说：“姐姐虽然不会说话，但她会用积木拼出爱心给我。”
会议结束后，张梅被家长们围在中间，询问著后续的融合教育计划。林晓站在旁边，给家长们分发著孩子们的活动照片，看著眼前的场景，想起半年前的场景——那时她刚接手融合教育试点班，李女士带著十几个家长堵在学校门口，举著“拒绝特殊儿童入校”的牌子，情绪激动地要求学校取消试点。
“林老师，这是我家孩子给灵灵画的画。”一位家长递过一幅蜡笔画，上面是两个扎著辫子的小女孩手拉手。林晓接过画，想起灵灵第一次走进普通班级时，因为不会表达需求，急得自扇耳光，是这个叫小雨的女孩递过一块橡皮，轻声说：“別生气，我陪你玩。”现在灵灵已经能通过简单的手势和小雨交流了。
回到学校，操场上已经热闹起来。下周就要举行秋季运动会，晨晨正在陈建国的陪伴下练习接力跑。他的动作有些笨拙，接接力棒时总是掉，却依旧执著地一遍遍练习。陈建国蹲在儿子身边，帮他擦了擦额头的汗：“不急，咱们慢慢练，爸爸陪著你。”旁边的东东抱著水杯，时不时给弟弟递口水，脸上满是骄傲。
张艷牵著轩轩走过来，手里拿著一套崭新的运动服：“建国哥，这是我家轩轩穿小的运动服，晨晨穿应该合適。”轩轩自从和正常孩子一起上课后，情绪控制能力好了很多，上次班里同学不小心碰倒了他的书包，他没有像以前那样摔东西，而是说：“没关係，我自己捡。”张艷的眼眶有些发热，以前总担心两个孩子无法平衡，现在才发现，正常孩子的包容对轩轩的影响远比药物更有效。
李医生背著医药箱路过操场，看到晨晨练习的场景，笑著走过去：“晨晨的协调性进步很大，再练习几次，接力跑肯定没问题。”陈建国挠了挠头，不好意思地笑了：“多亏了李医生的建议，让他多参与集体活动。以前他总躲在衣柜里，现在每天都盼著去学校。”李医生点点头，拿出手机给王社工发消息：“晨晨的康復情况很好，融合教育的效果超出预期。”
运动会当天，操场上彩旗飘扬。晨晨站在接力跑的第三棒位置，手里紧紧攥著接力棒，眼神专注地盯著前方。陈建国和李秀兰站在观眾席的最前排，东东举著自製的“晨晨加油”牌子，用力挥舞著。旁边的赵慧抱著灵灵，林薇站在旁边，给灵灵讲解著比赛规则，灵灵时不时发出“啊”的叫声，表达著自己的兴奋。
“砰”的一声发令枪响，第一棒的孩子像离弦的箭一样冲了出去。接力棒依次传递，很快就到了晨晨这里。他接过接力棒，迈开步子向前跑，虽然速度比其他孩子慢了很多，却始终没有停下来。观眾席上突然响起整齐的“晨晨加油”声，李女士带著几个家长站起来鼓掌，声音格外响亮。
晨晨听到加油声，脚步顿了顿，隨即加快了速度。就在快要到达终点时，他脚下一滑，摔倒在地，接力棒滚到了一边。陈建国的心瞬间提到了嗓子眼，正要衝过去，却看到跑第四棒的正常孩子小明停下脚步，转身扶起晨晨，捡起接力棒递给了他：“晨晨，加油！我们一起衝过去！”
晨晨愣了愣，接过接力棒，在小明的陪伴下，一起冲向了终点。虽然他们是最后一名，但观眾席上响起了最热烈的掌声。东东跑过去，抱住晨晨，激动地说：“弟弟，你真棒！”李秀兰虽然不会说话，却紧紧拉著晨晨的手，脸上露出了罕见的笑容。陈建国擦了擦眼角的泪水，突然觉得所有的委屈和辛苦都值了。
运动会结束后，学校举行了表彰大会。张梅和林晓穿著整齐的校服，走上领奖台，接过“优秀特殊教育教师”的证书。台下的家长和孩子们用力鼓掌，妍妍突然站起来，大声说：“张老师，林老师，谢谢你们！”虽然声音有些含糊，却清晰地传进了每个人的耳朵。妍妍的父亲激动地抱住女儿，眼泪止不住地流。
张梅握著话筒，声音有些哽咽：“其实我们没有什么特別的秘诀，只是相信每个孩子都有自己的闪光点。融合教育不是让特殊孩子变成正常孩子，而是让每个孩子都能在包容的环境中找到自己的价值。”她顿了顿，看向台下的孩子们，“就像晨晨在接力赛中摔倒后，小明没有放弃他一样，我们也不会放弃任何一个孩子。”
林晓接过话筒，讲述了自己从最初的手足无措到现在的得心应手的经歷：“记得第一次给孩子们上课，轩轩因为不满意座位摔了课本，我当时嚇得手足无措。是张老师告诉我，要学会理解他们的情绪，而不是试图压制。现在轩轩已经能主动帮我整理课本了，这就是成长的力量。”
洋洋拿著自己写的“融合共生”书法作品，走到张梅面前，递了过去：“张老师，送给你。”张梅接过作品，看著上面苍劲有力的字跡，感动得说不出话来。杨父杨母站在旁边，脸上满是骄傲。杨父拍了拍张力的肩膀：“以前总觉得孩子给自己丟脸，现在才明白，他们是上天赐予我们的礼物。”
若若和她的朋友手拉手走过来，看到洋洋的作品，兴奋地说：“写得真好看！我也要学书法！”波波站在姐姐身边，虽然不说话，却主动给洋洋递了一瓶水。李桂英看著两个孩子，眼里满是欣慰，王社工走过来，递给她一份康復补贴申请表：“桂英姐，最新的康復补贴政策下来了，两个孩子都能享受，手续我已经帮你办好了。”
夕阳西下，孩子们渐渐散去，张梅和林晓坐在操场的长椅上，看著夕阳下的校园。“你看，我们做到了。”林晓笑著说，手里握著那张“优秀特殊教育教师”的证书。张梅点了点头，想起二十年前刚从事特殊教育时的场景，那时的社会对自闭症孩子充满了误解和歧视，而现在，越来越多的人开始接纳他们、关爱他们。
远处，晨晨和小明一起拼著积木，乐乐蹲在旁边，给他们递著齿轮零件；灵灵在林薇的陪伴下，用手势和小雨交流著；洋洋正在教若若和波波写毛笔字，杨父杨母在旁边帮忙研墨。夕阳的余暉洒在每个人的身上，镀上了一层温暖的金光。
张梅突然想起自己在表彰大会上说的话，融合教育的真諦，从来不是单方面的帮扶，而是彼此的成就。这些特殊的孩子用他们的纯粹和执著，教会了正常孩子包容和善良；而正常孩子的陪伴和接纳，也让特殊孩子感受到了世界的温暖。就像操场上那棵老槐树，枝繁叶茂，每一片叶子都有著自己的姿態，却共同组成了最美的风景。