老师盯着她看了几秒，那眼神不像是在看一个没写作业的学生，更像是在观察实验样本的反应。然后她点点头：“那就现在写。下课前交。”
她走到讲台前，开始讲解习题。声音平静，逻辑清晰，但林溪一个字都听不进去。她看着周围的同学，他们认真记笔记，偶尔点头，完全沉浸在课堂中。
林溪低头看习题。第一题：“给定序列：蓝-紫-红-绿-黄。下一个颜色是什么？解释规律。”
这是什么小学生题目？但当她仔细看时，发现题目下方有小字注解：“颜色对应波长：蓝450n，紫400n，红700n，绿550n，黄600n。考虑多维序列映射。”
波长不是这样排序的。可见光谱的顺序是紫、蓝、绿、黄、橙、红，从短波到长波。但题目给出的顺序打乱了，而且数值也不完全准确——紫光波长约380-450n，蓝光450-495n，绿光495-570n，黄光570-590n，红光620-750n。
除非...这不是物理意义上的颜色序列。
她回想起花园里的星星：颜色从浅蓝过渡到深紫。那是波长从长到短的反向序列。而星星的大小序列：从大到小，但旋转周期却是大星星慢，小星星快。两个序列交织在一起...
“序列可以是线性的，也可以是非线性的，”老师的声音飘进她的耳朵，“关键在于找到。一个稳定的、可验证的，才能建立有效的序列映射。”
序列。这个词再次出现。
林溪在草稿纸上写下：花园-星星-颜色-大小-旋转。然后画线连接，试图找出规律。但她的思维不断跳回那个更可怕的问题：她为什么会在这里？这些“学习”是真的，还是另一种实验？
手机在口袋里震动，这次不是日历提醒。她偷偷拿出来，藏在桌下看。
屏幕上是短信界面，发件人未知，内容只有一串数字和符号：
347-B//序列中断//丢失//建议重置//
347-B。这个编号...她见过。在实验室的屏幕上，在那些记录中。是她的编号吗？还是别人的？
她抬起头，正好对上老师的目光。老师没有在讲课了，而是直直地看着她，嘴角有一丝若有若无的微笑。
“林溪同学，”老师说，“你是不是有什么...疑问？”
全班同学都转过头来看她。他们的表情出奇地一致：平静，专注，眼神深处有一种空洞。像是等待指令的机器，不是活生生的人。
“我...”林溪的喉咙发干，“我不明白这道题。”
“哪一道？”
“全部。”她实话实说，“我不明白为什么我要在这里做这些题。我不明白花园里的花为什么会变成星星。我不明白为什么我的手机拍不下那些画面。我不明白是谁推了我。我不明白——”
她停住了，因为老师的表情变了。不是生气，不是困惑，取而代之的是一种...满意。
“很好，”老师说，“你开始提问了。这是第一阶段完成的标志。”
“什么阶段？”林溪站起来，椅子腿在地板上刮出刺耳的声音，“这是什么地方？你们到底在对我做什么？”
老师没有回答，而是看向教室后门。门开了，两个穿白大褂的人走进来——不是7号，是陌生的面孔，一男一女，同样戴着口罩和护目镜。
“实验体347号认知序列出现异常波动，”女研究员对老师说，“需要介入调整。”
老师点头：“稳定性？”
“低于阈值。建议进行序列重建。”
他们朝林溪走来。她没有逃跑，不是因为不能，而是因为突然的疲惫——那种从骨髓里渗出的、压倒性的疲惫。她经历了太多：失明，被迫进食，视觉恢复，看到那个煮熟的女人，花园里的星星，消失的推手，还有这荒唐的课堂。
“你们想做什么都行，”她听见自己说，声音遥远，像是别人的，“反正都是假的，对吧？这一切。”
男研究员停在她面前，摘下护目镜。他的眼睛是浅褐色的，很普通，但眼神里有一种她从未在7号眼中看到的东西：一丝歉意。
“真假的界限没有那么清晰，林溪。”他说，声音温和，“序列和规律构成了你的现实。当序列错乱，现实就会崩塌。我们只是在...修复。”
“修复什么？”她问，“把我修复成一个乖乖吃下煮熟人肉的实验体？修复成一个接受这种荒谬课堂的学生？修复成一个——”
女研究员迅速在她手臂上注射了什么。冰凉的液体进入血管，世界开始旋转。
“序列重建开始，”男研究员的声音逐渐模糊，“重设坐标：家庭场景。年龄回调：28岁。冲突等级：低。”
林溪的意识沉入黑暗前，最后一个念头是：28岁那年发生了什么？
哦，对了。那年她和陈默分手了。因为他总是把袜子乱扔，因为她受不了他的中二幻想，因为他开始说一些关于“系统”和“任务”的胡话。
然后她一个人生活了六年，直到那天晚上被拖进那辆车。
如果时间能回到28岁，她会选择相信他吗？
对了，自己好像一开始不是叫这个名字的，但是为什么记忆越来越模糊……
黑暗吞没了一切，包括这些问题。