是了。
他不是孤独的。
他有妻室，有学生，有追随者。
新学问的种子已经播下，正在发芽。
虽然现在只有几个人懂，但他们会教出更多的人。
一代一代，薪火相传。
总有一日，星星之火，可以燎原。
“好！”李晨精神一振，“就按玉儿说的办。北大学堂改革——达者为师，能者授课。不管年纪，不管出身，不管资历。谁懂，谁教。”
楚玉笑道：“那夫君得先给张衡他们做个榜样。让他们看看，年轻人该怎么当先生。”
“对。”李晨起身，“明天我就安排。张衡教代数入门，李清教机械常识，王冶教冶炼基础。我给他们当助教，有问题我解答。”
柳轻颜拍手：“这个好！学生们教学生，更有干劲。”
三人泡完温泉，披衣回房。
李晨心中的郁结已解，思路也清晰了。
是啊，为何要执着于找现成的先生？
自己培养，不就行了？
那些年轻学生，就像白纸，更容易接受新学问。他们学会了，再去教别人，一代传一代，新体系就建起来了。
这比请那些满脑子旧学问的老先生，效率高多了。
第二天，北大学堂贴出新告示：
“北大学堂教学改革通告：自即日起，推行‘达者为师’新制。不分年龄资历，凡在某学科有专长者，经考核合格，皆可聘为教习。首批招募：代数教习一名，机械教习一名，冶炼教习一名。报名者需通过王爷亲自主持的考核。”
告示一出，全校哗然。
学生教学生？
年轻人当先生？
这打破了千百年的规矩！
但更多的，是兴奋。
特别是那些学新学问学得好的学生——机会来了！
张衡第一个报名代数教习。
考核在议事厅举行，李晨主考，苏文、郭孝、墨问归旁听。
考题很简单：讲解一元二次方程的解法。
张衡站在小黑板前，虽然紧张，但讲得条理清晰。
“诸位请看，方程x2 - 5x + 6 = 0。解法有两种，一是因式分解，二是求根公式。我们先看因式分解……”
讲完，李晨问：“若学生听不懂，怎么办？”
张衡想了想：“那就换种方法讲。比如用画图法——把方程转化成抛物线，找与x轴的交点。或者用实例——比如算一块田的面积，长宽满足什么关系。”
李晨点头：“好，你被录取了。月俸十两，负责教授代数入门课。”
张衡激动得脸都红了：“谢王爷！”
第二个是李清，考核机械教习。
李清讲了齿轮传动的基本原理，还画了示意图。
“齿轮传动，关键在于齿数比。大齿轮齿数四十，小齿轮齿数二十，那么大齿轮转一圈，小齿轮转两圈……”
“若有学生问，为什么要用齿轮？”
“因为要改变转速和扭矩。比如水力带动大齿轮，转速慢但力量大。通过齿轮传动，可以让小齿轮转得快，适合驱动钻头。”
“录取，月俸十两。”
第三个王冶，考核冶炼教习。
王冶带来一块铁，一块钢，现场讲解区别。
“铁软，钢硬。区别在于含碳量。铁含碳低于0.02%，钢含碳0.02%到2.11%。含碳越高，越硬，但也越脆。所以要根据用途，控制含碳量……”
讲得深入浅出，连墨问归都点头。
“录取，月俸十两。”
当天下午，三位年轻教习就走马上任。
张衡的代数课，来了三十多个学生。都是对数学感兴趣的，年龄从十五到二十五不等。
李清和合开的机械课，来了二十多人。大多是格物科的学生，还有几个工坊来的工匠。
王冶的冶炼课，来了十几人。主要是工坊的铁匠和学徒。
李晨每堂课都去听，坐在最后一排。
看到张衡讲方程，学生们认真记录。
看到李清讲齿轮，学生们恍然大悟。
看到王冶讲钢铁，学生们跃跃欲试。
这些年轻教习，虽然经验不足，但有热情，有干劲儿。最重要的是——他们懂新学问，他们信新学问。
课后，李晨把三人叫到办公室。
“讲得不错。”李晨笑道，“但还有改进空间。比如张衡，讲方程时可以多举实例——算炮弹轨迹，算机器转速，学生更容易理解。”
张衡点头：“学生记住了。”
“李清，齿轮传动可以做个模型，让学生动手组装，印象更深。”
“是。”
“王冶，下次带学生去工坊，现场看炼钢过程。”
“好！”
三人走后，苏文进来：“王爷，这‘达者为师’的法子，真行。今天三堂课，学生反响都很好。”
李晨点头：“因为教的人和学生年纪差不多，思维相近，沟通容易。而且这些年轻教习自己也在学，知道难点在哪里，教起来更有针对性。”
郭孝笑道：“王爷这是把学问传承，从‘师傅带徒弟’变成了‘学长带学弟’。妙。”
“不只如此，这是在建立新的学问体系。旧的那套，师傅留一手，徒弟学不全。新这套，知识公开，互相探讨，共同进步。这样学问才能快速发展。”
正说着，楚玉和柳轻颜来了。
“夫君，”楚玉笑吟吟的，“今日学堂可热闹了。学生们都说，张先生讲得清楚，李先生讲得明白，王先生讲得实在。”
柳轻颜道：“轻颜也去听了代数课。虽然只听懂一半，但觉得有意思。原来算学还能这么用。”
李晨拉着两位妻子的手：“多亏玉儿点醒我。达者为师——这才是正道。”
楚玉摇头：“是夫君心胸开阔，敢破旧立新。换了别人，谁敢让学生当先生？”