他向苏雨晴请教如何系统整理知识体系。苏雨晴的方法很特别——她不是简单地罗列知识点，而是用思维导图构建知识网络，每个节点都标注着与其他知识的联系。
这样复习时，可以触类旁通。苏雨晴展示着她的笔记，一个知识点的回顾，能带动整个知识网络的激活。
凌凡试着用这种方法整理物理知识，果然发现效率大大提高。更重要的是，这种网络化的思维方式，让他对知识的理解更加深刻。
向赵鹏学习的过程则更有趣。赵鹏的基础不够扎实，所以总能用最朴素的方式理解问题。这种小白视角恰恰是凌凡所欠缺的。
凡哥，你讲得太复杂了。有一次，赵鹏直言不讳地说，能不能用大白话解释？
这个要求难住了凌凡。他习惯了专业的表述方式，反而忘记了如何用最简单的语言说清楚问题。在赵鹏的下，他不得不重新思考每个概念的本质。
这个过程虽然痛苦，却让他对知识的理解达到了新的高度。正如陈景老先生所说：如果你不能用简单的语言解释一个概念，说明你还没有真正理解它。
最让凌凡感触的，是他们三人之间的互补性。
苏雨晴擅长构建系统，能够把零散的知识点串联成有机的整体；凌凡擅长深度思考，能够挖掘每个知识点背后的逻辑；赵鹏则擅长化繁为简，总能找到最直接的理解路径。
当这三种思维方式碰撞时，产生的火花超乎想象。
一次，他们讨论一道复杂的综合题。苏雨晴从知识体系的角度分析题目考查的核心概念，凌凡从逻辑层面推导解题思路，赵鹏则提出了一个巧妙的简化方法。三人的思路融合后，他们不仅解出了这道题，还总结出了一类题型的通用解法。
这就是三人行，必有我师的真谛。凌凡感慨地说。
随着寒假的临近，学习小组的活动更加频繁。他们不再满足于解题讨论，开始共同制定寒假计划，分享各自搜集的学习资料，甚至互相监督学习进度。
这种深度的合作，让三个人的关系发生了微妙的变化。他们不再是简单的同学关系，而是成为了彼此成长路上不可或缺的伙伴。
一个周日的下午，他们在图书馆学习到很晚。收拾书包时，赵鹏突然说：你们知道吗？我以前最怕周末，因为没人陪我学习。现在，周末反而成了我最期待的日子。
苏雨晴轻轻点头：独学而无友，则孤陋而寡闻。
凌凡看着窗外的夕阳，心中充满感慨。他想起自己刚起步时的孤独，想起那些独自苦熬的夜晚。现在，有了志同道合的伙伴，学习的道路不再寂寞。
寒假前的最后一次小组活动，他们做了一个特别的约定：寒假期间，每周进行一次线上交流，分享学习心得，互相解决难题。
我们要一起走到最后。凌凡伸出手。
苏雨晴和赵鹏的手依次叠上来。三双手紧紧握在一起，仿佛许下了一个无声的誓言。
那天晚上，凌凡在日记本上写道：
学习小组的意义，不在于谁帮助了谁，而在于彼此的成全。每个人都是一盏灯，单独发光时只能照亮一隅，聚在一起却能照亮前路。感谢我的伙伴们，让我懂得了什么是真正的三人行，必有我师
台灯下，少年的脸上带着温暖的笑意。前路或许漫长，但有这样的伙伴同行，再远的征程也充满力量。
“逆袭笔记·第319章”
优秀的学习小组是思维碰撞的平台，不是单向的知识输送。每个人都有自己的思维闪光点，要善于发现和学习伙伴的长处。小组合作能弥补个人思维的局限性，产生一加一大于二的效果。保持开放心态，珍视每个伙伴的独特价值。真正的成长来自于互相成全，而非单打独斗。