**全民识字计划启动：目标十年内，每村至少一所讲习所，每人至少识三百常用字，会基本算术。**
他写完，吹了吹炭粉，回头问：“先生，您觉得第一本教材，该叫什么名字？”
周夫子想了想：“别叫‘启蒙’，也别叫‘初学’。就叫《有用》。让他们知道，学这个，是真的有用。”
林昭笑了：“好，就叫《有用》。”
外面天快亮了，星光淡了。工坊司的大门还开着，门口堆着几捆新送来的竹简，是各地秀才主动寄来的教学方案。有人写了《织机算尺使用法》，有人画了《水渠坡度简易测法》，还有一个盲眼老医工口述了《听音辨铁质》的手稿。
林昭让阿福把这些都收好，说要一一回信。
他自己回到书房，点亮油灯，拿出纸笔，开始写《讲习所章程》的第一条：
**凡愿学者，不分出身，不限年龄，不论男女，皆可入学。学费可用劳力抵偿，如扫地、搬柴、抄书等。**
写到这里，他停下笔，抬头看了眼窗外。
天边刚露出一点白光，照在院中那块木板上。昨晚争论齿轮齿数的少年还没走，趴在图纸边上睡着了，手里还攥着炭条。
林昭低头继续写。
第二条：教师每月考核一次，内容包括识字量、算术题、实用知识讲解能力。合格者发津贴，优秀者可推荐至工坊司进修。
第三条：每所讲习所设“问题墙”，学生可写下不懂的事，任何人解答正确，记功一次，积功可换纸笔或饭食。
他写得很慢，每一句都想清楚才落笔。
油灯跳了一下，灯芯结了个小花。
阿福轻手轻脚进来，放了碗热粥在桌上，没说话就退了出去。
林昭喝了口粥，继续写。
第四条：鼓励学生参与实际工程记录，如测量土方、绘制简单草图、计算材料用量。表现优异者，可获“见习技员”称号，由工坊司统一登记。
第五条：每年举办“讲习大会”，各地学生可带作品来评优。优胜者不仅有赏银，还可面见主事官员，提出改进意见。
他写完这一条，停顿了一下。
然后翻过一页，写下一段话：
**我们不怕起点低。
我们只怕没人开始。
只要有一个孩子因为识字而造出一把省力锄头，
这场变革就算成功了。**
外面传来动静。
是周夫子走了，临走前留下一句话：“明日我便去州学，召集诸生，讲一讲这‘万民皆可为师’的道理。”
林昭听见了，没抬头，只在纸上又加了一句：
**教育的目的，不是让人做官。
是让人有能力，过更好的日子。**
太阳升起来了。
城南的一处私塾前，十几个少年围在一张告示前。纸上写着：“讲习所招生，识字算数，免费入学。会画图者优先。”
有人踮脚抄录，有人兴奋地说：“我也能学画图了！”
一个穿粗布衣的孩子摸着纸角，小声问同伴：“你说……我真的能学会吗？”
同伴拍他肩膀：“你连水车都会修，学这个，肯定行。”
他们不知道林昭正在书房改第三遍章程。
也不知道，这一刻起，大乾的读书声，不再只从书院传出。
更多的人开始往工坊司走来。
手里拿着纸，眼里带着光。